|
За последние 15 минут
человек на сайте: 9 |
| |
|
|
|
|
|
|
Будем ломать головы, чтобы не наломать дров |
|
|
Опубликовано: Голос Кольчугинца @ 29-12-2005 |
 |
|
|
Накануне Нового года мы встретились с начальником Управления образования Кольчугинского района, членом Политсовета Кольчугинского отделения партии «Единая Россия» Владимиром Николаевичем Дергуновым. Обсуждали итоги года и национальный проект «Образование».
– Владимир Николаевич, заканчивается календарный год. Какие успехи и сложности он принес?
– Мы подводим итоги по окончанию учебного года. Поэтому сейчас можно говорить лишь об итогах финансовых. Самая главная работа, которую мы вели в декабре – это участие в формировании бюджета 2006 года. Закладывали то, как мы будем жить в следующем году. Бюджет сложный. Мы, понимая это, принимаем правила игры. От этого никуда не денешься. Но в ходе переговорного процесса отстаиваем свои позиции. Мы выступаем за бездефицитный бюджет. Когда нет дефицита, мы точно знаем, что получим те средства, которые записаны в бюджете. И, как нормальный хозяин, смотрим, как ими лучше распорядиться: куда требуется дать больше, чем планировалось, и где можно что-то изменить, чтобы сэкономить. Иначе получается так, что мы где-то сэкономим, а потом у нас отнимут финансирование на эту же сумму, чтобы погасить дефицит. Мы рады тому, что смогли в конце второй четверти сделать оздоровительную неделю для школьников. У нас остались большие средства в фонде социального страхования. Предложено было израсходовать их на отдых детей. Вот и решили в основном для начальных классов сделать оздоровительный лагерь, чтобы ребятишки отдохнули, к новогодним праздникам подготовились и получили хорошее бесплатное питание. Это большое дело. Выделено по 45 рублей в день на человека. А у нас ведь, к сожалению, немало детей дома просто недоедают. 23 декабря у нас прошла Ёлка главы района, для ребят, которые закончили первое полугодие на «4» и «5». Недавно провели большой семинар на совсем не новогоднюю, но крайне актуальную тему «Борьба с безнадзорностью». На базе нашей территории был обобщен опыт и к нам со всей области приезжали представители структур, занимающихся этой проблемой . А так… Работаем по плану.
– С этого года жестко разграничены полномочия между областным и муниципальным уровнем в отношении обеспечения системы образования. Сегодня содержание дошкольного образования полностью отнесено в ведение муниципалитетов. Как это отразилось на работе?
– Чтобы провести это разграничение, мы проделали большую организационную работу с подключением Совета народных депутатов и родительской общественности. Итоги? В этом месяце провели «горячую линию» для родителей по теме дошкольного образования. Звонков было немного. Либо родители были слабо проинформированы об этой линии, либо им всё понятно. Большинство звонков было с вопросом: «Будет или нет повышение платы за детский сад? Говорят, что с 1 января её поднимут до 1200 рублей в месяц». Ответ однозначен. Не будет. Планируем сохранить нынешнюю плату как минимум на первое полугодие 2006 года. Хотелось бы и до конца года, но я не берусь прогнозировать, как может измениться ситуация за ближайшие шесть месяцев. Что мы получили от этого реформирования? На наш взгляд, нашли оптимальную сумму родительской платы. Никакого оттока из садов не было. Резкого возмущения этой мерой тоже не было. Сегодня те, кто может платить эту плату, платят. Кому-то то действительно тяжело, но справляются. И в то же время мы выделили достаточно большую группу семей, которые платить не могут. Им предоставлены льготы. В результате мы смогли обеспечить детей нормальным питанием. Сегодня у нас в садах выдерживаются все нормы и объемы, которые нам предлагают СанПИны. Исчезли проблемы с чистящими, моющими средствами, мылом, туалетной бумагой. По крайней мере, у меня нет сигналов от родителей о том, что заведующие по-прежнему собирают эти вещи. Пополнились сады мягким инвентарем. Постельные принадлежности, халаты воспитателям, какие-то другие необходимые мелочи. Главная проблема сегодня – нехватка мест в детских садах. Очереди на устройство по 400 человек. Пытаемся решать. В следующем году планируем открыть 3-4 ясельных и одну младшую садовую группу.
– Давайте теперь поговорим о национальных проектах. Естественно, меня в первую очередь интересует Ваше мнение о проекте «Образование».
– В принципе, сама идея – поддержать образование – очень хороша. Беда только в том, что мы в России не всегда умеем с умом тратить большие деньги. Идея родилась в высших эшелонах власти и, к сожалению, не была обсуждена среди учительства. Всё идет по линии Президента и министерства, а нам остается только выполнять эти решения. Я не могу однозначно оценивать проект. Тем более, что многие механизмы его реализации пока не ясны. Главная идея – поддержать самых талантливых учителей, самых талантливых учеников и самые инновационные школы. Иначе как положительно к такой идее относиться нельзя. Но дьявол, как водится, кроется в деталях. 3000 самых «продвинутых» школ получат по миллиону рублей. В нашем районе, вероятно, будет одна такая школа. Каковы критерии выбора? А вот тут возникает масса вопросов. В проекте написано, что школа должна обладать самостоятельным юридическим лицом с отдельным балансом. Это значит, нам теперь выводить школу-претендента из централизованной бухгалтерии? Далее. В критериях говорится, что в школе в течение двух лет не должно быть зарегистрировано травм во время учебных занятий и преступлений или правонарушений, совершенных учащимися. У нас таких школ нет. Полагаю, что нет таких и во всей области. В наши школы ходят все дети прилегающих к ним микрорайонов. И мы не отбираем их в зависимости от поведения и воспитания. Всех подряд учим. Как этот вопрос будет решаться?
– Миллион для школы – это много?
– Один миллион шестьсот тысяч мы сегодня получаем на все сорок школ района для подготовки к учебному году. Конечно, на миллион для одной школы можно сделать очень многое. Таких денег сразу одна школа никогда не имела. Деньги хорошие.
– А что касается поддержки учителей?
– Первое мероприятие – увеличение платы за классное руководство – сомнений не вызывает. Мера разумная. Престижность классного руководства надо поднимать. Если работать, то надо работать хорошо. Повышение платы учителям начальных классов – тоже своевременная мера. Они ведь, в отличие от предметников, не могут работать на полторы-две ставки. А самые большие вопросы возникают по поводу гранта лучшему учителю. Здесь используется принцип квотирования по территориям. Вероятнее всего в нашем районе будет только один грант. Лучший учитель получит 100 тысяч рублей. Не секрет, что сегодня зарплата учителей очень низкая. А средняя зарплата, о которой мы часто слышим, достигается за счет излишнего набора часов, который часто сказывается на качестве образования. С другой стороны вся система образования у нас построена по коллективному принципу. Хорошие результаты в школе возможны только при совместной работе всего коллектива. У нас даже управление проходит через советы. Здесь же предлагается поддержать одного-двух самых лучших учителей. Я опасаюсь, что так этот принцип коллективизма будет нарушен. И как их отобрать? Как сравнивать труд двух учителей? Это же не двое рабочих, на одинаковых станках выпускающие одинаковые детали. Кто больше сделал, тот и лучший. Учителя работают с живыми и очень разными людьми. Как оценить их результаты? Кроме того, учителя - очень ранимый народ. Если в школе выбрали одного лучшего учителя, то остальные уже будут считать, что они, вроде бы, хуже. А ведь в любой школе всегда есть как минимум 3-4 наиболее сильных учителя. У нас есть конкурс «Учитель года». Он замечателен тем, что этот конкурс добровольный. Хочешь пройти через сито отбора – пожалуйста. Никто на победителя не обижается. Каждый имеет возможность себя показать. А победитель получает заслуженную славу. Его продвигают на областной уровень всем районом, им гордятся. Теперь значение конкурса будет сильно подорвано. «Призы» не соизмеримы. Правильно ли это?
– А поддержка талантливых учеников? По ней возникают вопросы?
– Нет. Здесь как раз предложения министерства можно только поддерживать.
– Ну, что ж. Будем надеяться, что правительство обратит внимание на эти «скользкие» моменты. По крайней мере, можно считать это первым шагом на пути к улучшению ситуации.
– Да. Необходимо повышать престиж образования и престиж учителя. Откровенно говоря, мы ждем повышения зарплаты. У нас ведь проблема не в отсутствии лучших учителей, а в отсутствии учителей вообще. Сегодня в школах работает 20% пенсионеров. А тех, кому за 50 лет – 34%. В средних и старших классах нет учителей, работающих на одну ставку. У нас есть преподаватели, имеющие более 50 часов в неделю!
– Это же больше трёх ставок!
– Да. Качество от этого, конечно, страдает. Максимум, что учитель может дать на нормальном уровне – 5 часов в день, т.е. 30 часов в неделю. А тут? И они не сами этого хотят. Их директора школ уговаривают, чуть ли не на коленях. Больше некому преподавать. Молодых приходит в год по 3-4 человека на весь район. И то это не предметники, а учителя начальных классов – выпускники Юрьев-Польского колледжа. Молодежь не хочет идти в учителя. Они лучше будут работать за 3-4 тысячи на овощебазе, чем за те же деньги – в школе. То есть в ближайшие пять лет может встать вопрос об образовании вообще. Но, действительно, будем надеяться, что национальный проект – первый шаг на пути улучшения ситуации, а «Единая Россия» поможет скорректировать его недостатки. Очень жаль, конечно, что, делая этот шаг, не посоветовались с учительским сообществом. Ну, что ж. Будем исполнять идеи руководителей. Но даже в этой ситуации мы уже на нашем уровне будем ломать голову, чтобы не наломать дров.
Интервью: Альберт Герасимов
|
|
|
|
|
